Poznáte dieťa, ktoré neustále chce byť
stredobodom pozornosti? Je impulzívne a netrpezlivé? Skáče Vám do
reči? Nedokáže sa sústrediť na jednu činnosť?
Je
nesamostatné? Máte pocit, že je nápadne nepokojné, či príliš
pomalé?
Nepočuje Vás ak mu niečo prikazujete? Rozčuľuje
Vás?
Myslíte si, že by Vaše dieťa mohlo dokázať viac, keby
chcelo?
Ak na väčšinu otázok ste
odpovedali kladne, tak čítajte ďalej,
lebo ste na správnej adrese!
Tieto stránky vznikli, aby pomohli deťom
s ADHD / ADD (ĽMD) - resp. aby pomohli ich rodičom, učiteľom,
vychovávateľom, psychológom, lekárom aby sa lepšie
zorientovali
v danej problematike a následne aby oni pomohli týmto deťom.
Našim cieľom je predovšetkým nazhromaždiť materiály a
upozorniť
na danú problematiku, poukázať na často nesprávne
zaobchádzanie s takýmito deťmi.
Obsah týchto stránok môžete obohatiť aj Vy, ak nám napíšete
svoje poznatky a skúsenosti na adresu:
predys@centrum.sk
alebo
použite Diskusné
fórum
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
Je jeden svet, a
predsa dva sú svety. Svet detí, ktoré zvládajú školu bez väčších
problémov, a svet detí s problémami, pre ktoré sú často považované za
lajdákov, slabých žiakov, brzdu triedy či hanbu rodiny. Aj ony sa tešili
do školy a páčilo sa im v prvej triede, aj keď dostávali polozamračené
či plačúce slniečka a poznámky typu: „Viac sa snaž!“ alebo „Polepši sa!“
„Píš čitateľne a krasopisne!“... Pritom ony sa snažili zo všetkých síl.
Majú však veľké problémy s udržaním pozornosti, sústredením, pochopením
učiva, písaním, pravopisom, matematikou (sčítaním, odčítaním, násobením
či delením), prípadne nemajú dostatok organizačných alebo jazykových
schopností.
Kým sa ich
spolužiaci už dávno hrajú, ony sa ešte stále učia. Ich svet je
zložitý a komplikovaný. Pretože trpia skrytými hendikepmi,
ktoré na prvý pohľad vôbec nevidieť – ľahkými mozgovými dysfunkciami,
v rozsahu od miernych až po ťažké. Sú spojené s odchýlkami funkcie
centrálnej nervovej sústavy.
Občianske
združenie PreDys pomáha tým, ktorých sa dotýka
problematika týchto porúch. Ľahké mozgové dysfunkcie (ĽMD)
vznikajú väčšinou drobným, minimálnym poškodením centrálnej nervovej
sústavy v raných vývinových obdobiach – v čase pred narodením, pri
pôrode a aj skoro po pôrode. Táto drobná porucha CNS zapríčiňuje určité
odchýlky v správaní a konaní dieťaťa. Prejavujú sa rôznymi kombináciami
oslabení vo vnímaní, tvorení pojmov, reči, pamäti, v kontrole
pozornosti, popudov alebo motoriky. V súvislosti s takýmito
problémami detí sa vyvíjajú špecifické poruchy učenia:
dyslexia – porucha čítania, dysortografia – porucha pravopisu,
dyskalkúlia – porucha matematických schopností, dysgrafia
– porucha grafického prejavu, najmä písania. Od dieťaťa, ktoré má obe
ruky v sadre, nik nečaká, že bude písať úlohy a jesť samo pri stole. Keď
má ruky v sadre, znamená to, že má problém. Keď však dieťa píše
nečitateľne, veľmi pomaly a s nevýslovnou námahou, keďže trpí
špecifickou poruchou písania, jeho ťažkosti sú prehliadané.
Je za ne dokonca trestané zlými známkami či početnými poznámkami v žiackej
knižke, pretože tento „skrytý“ hendikep, na rozdiel od sadry,
nie je vidieť.
Ide teda o ťažkosti,
za ktoré dieťa nemôže, samo si ich nezavinilo (ani jeho
rodičia) a ktoré spočiatku ťažko môže samo ovplyvniť. Mnohé deti s takýmito
problémami nie sú ani diagnostikované, pretože v škole sú považované
len za „hlúpe či lenivé alebo nevychované či ťažko zvládnuteľné“.
Dôsledky týchto porúch – frustrácia a traumatizácia dieťaťa pre školské
neúspechy - sú však často omnoho závažnejším problémom ako samotné
poruchy. Pokiaľ je dieťa chronicky stresované v škole, je neúspešné a nedostáva
sa mu pozitívneho prijatia, dochádza k narušeniu jeho osobnostného
vývoja. Dostáva sa do stavu neznesiteľného napätia. Ak napätie
trvá dlhšiu dobu, vyvolá rôzne neurotické príznaky
- bolesti hlavy, žalúdka, poruchy spánku, nechutenstvo a pod. Strach,
ktorý tieto deti prežívajú, je výrazom ich pocitu bezmocnosti voči
ťažkostiam, ktoré majú. Strach vyvoláva bariéry, tie prispievajú
k prehĺbeniu neúspechu, neúspech zvyšuje strach. Je to začarovaný kruh,
z ktorého sa dieťa samo, bez aktívnej pomoci dospelých, nedostane. Tieto deti
potrebujú individuálny, tolerantný, trpezlivý prístup zo strany
dospelých. Sú často mimoriadne nadané, talentované, tvorivé, iniciatívne
a pri správnom vedení sú z nich v dospelosti veľmi úspešní ľudia.
Správnym
prístupom, ktorý nemá byť odsudzujúci, znevažujúci, ale
akceptujúci, milujúci, prijímajúci a otvorený postoj ako základ pre
pomoc dieťaťa so špeciálnymi potrebami, ako aj poznaním možností
náprav týchto hendikepov však môžeme týmto deťom účinne pomôcť a
podať pomocnú ruku namiesto nálepky a škatuľky s označením „problémové
dieťa“, ktoré je „segregované“ a vylučované z bežného triedneho
kolektívu. Deti, ktorým nebola včas poskytnutá pomoc, sú náchylnejšie
k antisociálnemu správaniu.
Cieľom
OZ PreDys je zmena postojov k týmto deťom – z negatívnych
na pozitívne, šírenie osvety o týchto hendikepoch v masmédiách.
Združenie organizuje prednášky a semináre pre odbornú i laickú verejnosť
(informácie o pripravovaných podujatiach možno získať v časopise Pán
učiteľ, v predajni Čierny Peter, ako aj na na stránke
www.i-psychologia.sk
). Pomáha prekonávať „neviditeľné“ bariéry,
predsudky a mýty o deťoch trpiacich týmito poruchami – aby z týchto „škaredých
kačiatok“ mohli vyrásť „nádherné labute“.
OZ Predys
sa podieľa aj na tvorbe pomôcok pre tieto deti, napomáha ich
zavedeniu do praxe. Iniciovalo vydanie praktických príručiek pre rodičov,
učiteľov a vychovávateľov (viď odporúčaná literatúra), čítanky pre deti
s ťažkosťami s čítaním „Základy čítania“, vhodnej nielen pre deti s dyslexiou
(poruchou čítania), ale aj na nácvik čítania s porozumením pre žiakov
prvého stupňa. Ďalšia pomôcka, „Čitateľské tabuľky“ je určená na rozvoj
čitateľských zručností, vhodná je i pre deti z minoritných skupín, ako
aj na prevenciu porúch čítania.
OZ PreDys
podporuje vzdelávanie detí so špeciálnymi potrebami v bežnom
vzdelávacom prúde,
kde majú vzory správania v každodennom živote u svojich
rovesníkov, zasadzuje sa za inkluzívne vzdelávanie.
Inklúzia
je presvedčenie, že
ľudia pracujú a žijú v prostrediach, kde sa stretávajú s ľuďmi rôznych
názorov, záujmov, vyznaní, rôzneho etnického pôvodu, s ľuďmi zdravými,
chorými, postihnutými – a deti každého veku sa majú učiť v prostredí,
ktoré sa čo najviac podobá ich budúcemu pracovnému a životnému
prostrediu. Inkluzívne vzdelávanie nie je nič iné ako dobré
vyučovanie. Znamená organizovať vyučovanie tak, aby sa rešpektovali
potreby každého jednotlivého dieťaťa, čo umožňuje vyhovieť aj
potrebám dieťaťa zdravotne znevýhodneného a zároveň zvyšuje kvalitu
učenia všetkých detí. Inklúzia znamená dať každému dieťaťu
to, čo práve potrebuje.
Rodina je pre
dieťa s ĽMD nielen prvým, ale často, žiaľ, aj posledným útočiskom.
Rodina je ako škrupinka, v ktorej vyrastá „kuriatko“. Potrebuje „teplé
hniezdo“ a „kvočku“, ktorá ho „zahrieva. Tieto deti nepotrebujú
ústavy a sanatóriá, oni potrebujú predovšetkým niekoľko „P“: pochopenie,
pochvala, pozitívny prístup, povzbudzovanie,
pozornosť, podpora, poznatky o problematike
porúch pozornosti, pomalšie tempo pri výučbe. A k tomu
dobre odborne pripravených rodičov, pedagógov a psychológov,
prípadne - u tých najťažších stavov – aj psychiatrov,
ktorí poznajú komunikačné stratégie a výchovné techniky,
účinné u týchto detí.
Literatúru aj
pomôcky pre deti trpiace
špecifickými poruchami učenia a správania je možné zakúpiť v
špecializovanej predajni Čierny Peter na Tupolevovej ulici 13
v Bratislave-Peržalke,tel.: 02/63810048, prípadne v internetovom obchode
na
www.cpeter.sk. Informácie je možné získať aj na wwwstránke
občianskeho združenia PreDys –
www.predys.szm.sk.
Kontakt:
PhDr.Renáta Zörklerová
e-mail: zorkler@centrum.sk
Občianske združenie PreDys,
e-mail:
predys@centrum.sk
www.predys.szm.sk
internetový obchod:
www.cpeter.sk
|